Proyecto Línea del tiempo

Una buena manera de empezar nuestro proyecto es situando en el tiempo los principales acontecimientos de la era de las revoluciones. Una cronología clara nos ayudará a ordenar nuestras ideas y nos servirá de referencia durante todo el período que estamos estudiando.

Por eso, en esta tarea tendremos que crear, con la herramienta web canva, Tiki Toki, flippity, genial.ly, TimeToast o cualquier otro recurso potente digital, una línea del tiempo digital, en la que ordenaremos un conjunto de acontecimientos históricos en un eje.

Una vez hemos terminado la lección 1, habéis visto que hay varios personajes, acontecimientos y cosas importantes que merece la pena poner en una línea del tiempo que nos ayudará a ver lo importante que es, a golpe de vista, la cantidad de cosas que pasan a la vez. En esta primera tarea, la línea del tiempo nos quedará corta, pero lo retomaremos una vez hagamos también la segunda lección y por supuesto cuando termine la tercera lección. Ahí veréis la cantidad de datos, fechas, hechos y personajes que estudiaremos esta primera evaluación. Por tanto, habrá acontecimientos relacionados con los contextos históricos de la Crisis del Antiguo Régimen, la Revolución Industrial, la Revolución Francesa, las revoluciones burguesas, el nacionalismo y, finalmente, génesis y desarrollo del movimiento obrero. Por tanto, es una tarea que llevará mucho tiempo.

A cada hecho o concepto que incluyamos le añadiremos una breve descripción, una imagen, y en algún caso que consideremos oportuno, vídeos que nos resulten útiles para ilustrar la época que estamos trabajando (aunque esto será mucho trabajo. NO hace falta tanto). 

Podemos poner también el enlace en y todos nuestros materiales creados en un digipad a modo de Porfolio que resuma todo lo que estamos haciendo. Pinchad en la imagen:

Recordad que la "Rúbrica de evaluación de una línea del tiempo" es el documento que os orienta sobre qué debemos conseguir y cómo vamos a ser evaluados para obtener una buena nota con vuestro trabajo. Recordad que las rúbricas para la evaluación de la tarea especifican unos indicadores que resumen qué va a evaluar el profesor. Por otra parte, aparecen unos niveles de logro de cada indicador (Sobresaliente, Notable, Aprobado, Insuficiente) en los que se recoge cómo será puntuado vuestro proyecto en cada uno de los apartados que se evalúan. Este documento será usado por Luis pero también por vosotros y vuestros compañeros y compañeras para valorar el producto final:

Equipos de trabajo:

Trabajaremos en equipos cooperativos (como siempre) y cada miembro del equipo tendrá que asumir diferentes funciones dentro del equipo. Distribuid bien las tareas. Esto os puede ayudar:

IMPORTANTE: 

Es imprescindible que en la línea del tiempo incluyas la siguiente información:

• TEMA 1:
  • Lo más importante de las bases de la nueva sociedad de clases que aparece tras el fin del Antiguo Régimen, los déspotas ilustrados, los intelectuales franceses o ingleses y anotarlo en la línea del tiempo.
• Tema 2 (lo haremos tras estudiar la lección):
  • Introducir en la línea fecha del proceso industrializador y el protagonismo desempeñado por grupos como el proletariado y la burguesía, el liberalismo económico, los inventos más importantes y sus fechas, etc.
  • Señalar la importancia del sector textil, de la siderurgia, de la máquina de vapor y del ferrocarril como motores de la Revolución Industrial británica y del proceso de industrialización.
  • Definir correctamente conceptos como liberalismo, nacionalismo, Revolución Industrial, industrialización, capitalismo, asociándolos a una cronología específica en su aparición.
  • Anotar los perfiles biográficos de personajes relevantes de la época como Guillermo de Orange, Rousseau, Montesquieu, Voltaire, Didderot, D´Alembert, Norfolk, Adam Smith, Fulton, Jethro Tull, Malthus, Jacquard, Edison, y otros...
• Tema 3 (lo haremos más adelante). Por tanto, guardad el trabajo para otro momento.
  • Identificar el proceso de Independencia de los Estados Unidos y la Revolución Francesa como acontecimientos relevantes de la crisis del Antiguo Régimen, prestando especial atención a la promulgación de sus declaraciones de derechos y a sus textos constitucionales. 
  • Reseñar (dar importancia) al papel del Imperio napoleónico como difusor continental de los principios revolucionarios, transformando las estructuras sociales y políticas europeas.
  • Localizar temporalmente el Congreso de Viena e identificar las claves ideológicas del sistema de la Restauración.
  • Secuenciar en el tiempo las revoluciones burguesas de 1820, 1830 y 1848 y los procesos de unificación de Italia y Alemania
  • Localizar temporalmente acontecimientos importantes en la génesis y el desarrollo del movimiento obrero, como la publicación de "El Manifiesto Comunista" (1848) y la celebración de la I Internacional obrera (1864).
  •  Definir y situar en el tiempo estos conceptos: sindicalismo, socialismo y anarquismo, 
•  Personajes del resto de temas: Washington, Robespierre, Napoleón, Metternich, Bismarck, Victor Manuel II, Carlos Marx o Mijail Bakunin.

ENTREGA:

Al terminar tendremos que compartir el resultado con todos nuestros compañeros y con el profesor enviando el enlace de nuestras líneas de tiempo al digipad que os he enseñado antes. UNO de los grupos OBLIGATORIAMENTE hará la línea del tiempo en papel o cartulina para poner en el corcho.