1914-1918: Estamos en guerra. Quiero que os metáis en la piel de algunos de los protagonistas de la Primera Guerra Mundial. Nuestro objetivo será escribir cartas o postales, escritas desde el frente y desde la retaguardia. NO es difícil imaginar las horribles condiciones en que vivieron muchos de los protagonistas de la Gran Guerra.

Imagina un mundo sin internet, sin Redes Sociales como las de ahora y con un sistema de comunicación arcaico a nuestros ojos actuales: el correo ordinario (papel, tinta, sobre y sello).

¿Qué os parecería crear en clase cartas o postales escritas por personas que vivieron este conflicto e intercambiarlas con otro centro? Pues eso es lo que vamos a hacer, meternos en la piel de algunos de los protagonistas de la Primera Guerra Mundial. Nuestro objetivo será escribir cartas o postales, escritas desde el frente y desde la retaguardia. 

Haremos este proyecto con un colegio de otra comunidad española.

• Para ello, voy a compartir con vosotros y la profesora del otro centro, una hoja Excel con 37 personajes (roles). Entre ella y yo dividiremos a los alumnos para que os escribáis, vosotros como emisor y ellos como receptor o destinatario (o mezclado, ya veremos).
• Intentaremos que sea el mismo número de cartas desde la retaguardia y desde el frente.
• En la Excel pondremos quién escribe la carta, a quién se dirige y en qué fecha y lugar la escribe.
• En función de nuestro rol, buscaremos información y redactaremos nuestras cartas. Tened en cuenta a quién va dirigido (tendréis que investigar también quiénes son los receptores). La mayoría de los personajes existieron de verdad.
• Una vez sean corregidas, escribiremos las cartas en papel envejecido (como véis en la foto de arriba. Son cartas de vuestros compañeros del año pasado).
• Meteremos las cartas en un sobre también envejecido con el destinatario, remitente (el que escribe. Se pone en el sobre en la parte de atrás) y un sello de la época. El sello hay que ponerlo obligatorio.
• Las colgaremos en el aula bajo un cartel con el título "Correspondencia de guerra". Les haremos una foto y difundiremos  #EDIAlaguerraquecambióelmundo.
• Como estamos unidos a Aulas EDIA REAdictas a la Historia las recogeré y enviaré por correo postal al instituto colaborador que las estará esperando. No tardaremos en recibir noticias suyas.
• Finalmente, pondremos las suyas en nuestro panel de clase.

Por tanto, poneos en la piel de un soldado que recibe una carta de su madre en plena batalla de Verdún; otro soldado del Marne al que le ha escrito su novia desde su ciudad natal; un hermano/a que le escribe a su hermano soldado en plena batalla del Somme diciendo que “padre ha muerto”; otro que recibe otra carta animándole a resistir porque acaba de ser padre y esperan a que vuelva para que bauticen a su bebé…

También puedes ser un soldado que escribe a su novia en París, contando las penurias que está pasando; o alguien que confía en que sus generales les están llevando por la buena senda hacia la victoria a pesar de llevar 4 meses en el mismo sitio, a -10 grados; o un soldado que no puede más y que no ve sentido a esa guerra….

Pensad que, en la FASE DE ESTANCAMIENTO durante la Gran Guerra, muchos no recibían noticias de casa y que los que lo hacían era lo único que les vinculaba con el mundo fuera de las trincheras. Debió ser duro aguantar meses ahí, sin noticias.

¿Qué descubriremos de los personajes con esta actividad? ¿Serían muy diferentes las cartas según los países de sus protagonistas? NO es lo mismo una carta en 1915, que otra en 1918 y mucho menos el contenido será igual si se envía a un soldado francés o a un soldado alemán…

¿Podemos imaginar cuáles serían las reacciones y sentimientos de los que recibieran las cartas?

Así pues, manos a la obra. Investigad el personaje, poneos en su piel, pensad en qué es lo que escribiría y cómo. Pensad en emisor y receptor. Es trabajo individual, aunque podéis trabajar en parejas. Podéis usar chat gpt (siempre ayuda) pero me gustaría que fuera muy personal, no un copy-pega. “humanizad el texto", que no sea robótico de chatgpt.

Y muy importante también: contextualizad el mensaje. El período es 1914-1919 pero como digo, no es lo mismo escribir una carta en agosto de 1914 que en septiembre de 1918.

Ánimo.

ENTREGA:

Al terminar, compartid el resultado con todos nuestros compañeros y con el profesor enviando alguna foto de las vuestras cartas al digipad que os he compartido y que nos servirá de Porfolio que resuma todo lo que estamos haciendo desde el principio de curso.