Palabras ayer y hoy. La "Enciclopedia actual"
Las palabras son testigos que a menudo hablan más alto que los documentos. Consideremos algunos vocablos que fueron inventados o que adquirieron su significado moderno en el período de sesenta años [1789-1848] [...]. Entre ellos están "industria", "industrial", "fábrica", "clase media", "clase trabajadora", "capitalismo" y "socialismo". Lo mismo podemos decir de "aristocracia" y de "ferrocarril", de "liberal" y "conservador", como términos políticos, de "nacionalismo", [...] "proletariado" y "crisis" (económica). [...] Y lo mismo "huelga" [...].
Imaginar el mundo moderno sin esas palabras (es decir, sin las cosas y conceptos a las que dan nombre) es medir la profundidad de la revolución producida entre 1789 y 1848, que supuso la mayor transformación en la historia humana desde los remotos tiempos en que los hombres inventaron la agricultura y la metalurgia, la escritura, la ciudad y el Estado. Esta revolución transformó y sigue transformando al mundo entero.
HOBSBAWM, Eric.: La era de la Revolución, 1789-1848, Barcelona, Crítica, 2005, pág. 9.
Este texto nos da muchas pistas acerca de la importancia del tema que vamos a trabajar (Tema 2). Después de leerlo, intentad responder a las preguntas. Primero trabajaremos individualmente y después contrastaremos y compararemos los resultados en grupos de clase establecidos.
- ¿Serías capaz de establecer una relación entre los conceptos "industria", "fábrica" y "ferrocarril"?
- ¿Cómo explicaríais qué es el capitalismo?
- ¿Qué significado tienen los conceptos "socialismo", "proletariado" y "huelga"?
- ¿Qué entendemos por liberalismo?
- ¿Estás de acuerdo con el autor del texto cuando afirma que estas transformaciones han sido las mayores que ha experimentado la historia de la humanidad desde el Neolítico y las primeras civilizaciones? Justifica tu respuesta.
- Además de responder a las preguntas, debemos anotar todas las dudas que nos surjan. ¿Qué no hemos comprendido? ¿Qué conceptos desconocemos? Todo esto veremos en los siguientes temas.
Y entonces, ¿qué sacamos en claro?
Parece que vamos obteniendo unas interesantes ideas previas sobre las Revoluciones. No en vano, hemos estudiado ya la Revolución Intelectual que promueve el fin del Antiguo Régimen y la Revolución Industrial. Aún nos quedan algunas revoluciones más pero vamos muy bien. En cualquier caso, todavía nos queda aún mucho hasta hacer nuestro manifiesto "revolucionario".
Volvemos a las preguntas del inicio, cuando se presentó el proyecto y planteamos otras uniendo la Revolución Industrial con la actual revolución como la de chatgpt:
- ¿Cómo era el mundo que existía antes de la "Era de las revoluciones"?
- ¿Por qué se produjo el cambio?
- ¿Qué cambio ha producido las revoluciones industriales a lo largo de la Historia?
- ¿Quiénes fueron los protagonistas?
- ¿Cómo se llega a hacer una revolución de tipo industrial?
- ¿Qué revolución está teniendo lugar ahora mismo?
- ¿Qué consecuencias positivas y negativas tuvieron las revoluciones?
- ¿Se solucionaron los problemas que existían anteriormente?
- ¿Aparecieron otros nuevos?
- ¿Qué consecuencias puede tener la IA?
Diccionario ilustrado
PROYECTO FINAL: Diccionario Revolucionario Ilustrado: "Las palabras que cambiaron el mundo: del vapor a la IA"
Objetivo del proyecto:
Investigar, comprender y representar gráficamente cómo una serie de palabras/conceptos nacidos entre 1789 y 1848 transformaron la historia y siguen teniendo impacto hoy en día, incluyendo su relación con las nuevas "palabras-revolución" del siglo XXI como “IA”, “prompts”, “datos”, “robotización” o “ChatGPT”.
Producto final: Un diccionario ilustrado físico o digital (tipo exposición visual, mural interactivo o Genially/Canva/PDF) donde el grupo presentará fichas, cada una con una palabra “revolucionaria” del pasado y una del presente, comparándolas.
Fichas: Cada alumno elige unos conceptos del tema 1 y 2 (puede adelantarse también a cualquier tema posterior: el tema 3 son las revoluciones liberales y el tema 5 es la II Revolución Industrial). Cada ficha debe contener aspectos tales como:
- Término, definición y significado histórico.
- Ilustración o imagen significativa.
- Contexto: en qué época y situación nació o tuvo lugar.
Impacto: qué tipo de consecuencias o implicaciones tuvo (sociales/económicas/políticas).
Vigencia actual: ¿Tiene vigencia hoy día? ¿Sí? ¿Cómo? - Comparación entre ambas (puede ser en forma de tabla o visual).
- Las fichas deben tener, si es posible, una comparación con dos palabras o términos que puedan estar relacionados (es difícil) aún cuando hay una diferencia de 2 siglos, por lo que tu trabajo consistirá en buscar paralelismos entre el concepto del XIX y el del XXI. Por ejemplo: máquina de vapor / motor eléctrico de coche.
PRODUCTO: El diccionario se puede mostrar a través de:
- Un gran mural en clase (una “pared revolucionaria”).
- Un libro físico tipo cuaderno artístico.
- Un Genially navegable o presentación Canva.
EVALUACIÓN: Se valorarán los siguientes aspectos:
- Investigación y contenido (rigor y profundidad).
- Creatividad en el diseño.
- Claridad y organización TODA la información.
- Capacidad de comparación histórica-actual.
Ejemplo de ficha:
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